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讲准字468号:从内变革:香港教育改革的实践、经验及启示

发布时间:2019-12-24|浏览次数:

讲座报告主题:从内变革:香港教育改革的实践、经验及启示
专家姓名:彭新强  
日期:2019-12-27时间:15:00
地点:三江楼1817报告厅  
主办单位:教师教育学院

主讲简介:彭新强教授,现为上海华东师范大学教育学部「高峰讲席教授」,兼任香港中文大学教育行政与政策学系「客座教授」。彭教授在香港中文大学工作了22年,曾任香港中文大学「教育行政与政策学系」教授兼系主任(2011-18),以及该学系之「学校改善及领导文学硕士」课程主任(2011-18)。彭教授亦曾任「香港教育领导发展中心」总监(2011-18),以及「香港教育局拟任校长专业资格认证课程」主任(2002-2018)。在20年间受香港教育局委托主理的教育领导专业发展的培训课程共35项,学员包括拟任校长、新任校长、在任校长、校监、校董、学校中级管理人员等。彭教授亦曾获得香港「优质教育基金」资助项目四项及「教育发展基金」资助学校改进项目一项。这些项目有助协助香港的中小学校和幼儿园进行改革及不断自我完善。彭教授亦曾为任香港中文大学之「学校发展及评估组」主管(2000-2018),以「大学-学校?协作」的模式,主理及推行各种学校改进项目,协助香港中小学校及幼儿园积极面对教育改革的挑战。从2000年至今,先后共有576所学校(193所中学、162所小学及221所幼儿园)参与过这些项目。彭教授过去担当香港教育研究学会主席(2001-2002),亦为「全球专业学习社群」始创人之一。彭教授的学术出版甚丰,学术专著共六本,所著学术论文共50余篇散见中外知名学术期刊,和大量的书章、学术研究成果专著、学校改善及专业发展教材套等。研究专长:教育行政、管理与领导,学校效能及改进,教育评估及发展。

主讲内容:近年,香港教育局以学校先实践自我评估、后进行校外核实的方式,来保证学校教育的质素。经过了十多年的教育改革,大部分香港学校已建立自我评估的框架,而且其自我更新的文化亦已加强。本文尝试探讨在全球一体化的冲击下,学校该以甚么变革策略响应;并介绍学校自我评估,探讨学校自我评估与教育创新和组织变革的关系。本文亦介绍香港中文大学学校发展及评估组所策划的四项创新计划的理念及实践,分别为「自我评估」、「学习型组织」、「元认知」和「促进学校的评估」。由于创新和变革是一个复杂而动态的过程,笔者建议学校应采用十项综合策略来管理教育创新和组织变革。有效的领导者是懂得灵活采用自我评估步骤、组织变革策略和教育创新管理的行政人员,他们会带领学校组织从不断变化的外在环境中向卓越的领域迈进。


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